詩(shī)歌的組裝構(gòu)架與展開方式
——以當(dāng)代詩(shī)人李少君《霞浦的海》為例
陳澤亮（安徽）
在詩(shī)歌創(chuàng)作中，我們?cè)S多作者都被如何組織與展開一首詩(shī)寫而困擾。
那么，我們?nèi)绾谓M織與展開一首詩(shī)寫呢？
由當(dāng)代著名詩(shī)人作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、《詩(shī)刊》主編李少君先生刊發(fā)在《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》的《霞浦的海》給我們指出了一條明路。
在我看來(lái)，這首詩(shī)在詩(shī)藝上給我們?cè)妼懻叩淖畲笾笇?dǎo)就是詩(shī)歌的組裝構(gòu)架與展開方式。
所謂詩(shī)歌的組裝構(gòu)架，就是指詩(shī)歌的形式。
詩(shī)歌組裝構(gòu)架來(lái)說，常見的有星狀構(gòu)架、篦狀構(gòu)架、鏈體構(gòu)架、線型構(gòu)架等。
所謂詩(shī)歌的展開方式，就是指詩(shī)歌的內(nèi)容。
就詩(shī)歌展開方式來(lái)說，常見的有縱向展展開、橫向展開、縱橫展開、情緒展開等。
李少君先生的《霞浦的海》是一首星狀構(gòu)架與橫向展開的優(yōu)秀作品。
首先講它的星狀構(gòu)架。
星狀構(gòu)架的含義是:其一是形狀上的相似；其二是關(guān)系上的聯(lián)系。
星狀構(gòu)架的標(biāo)簽是:可用1、2、3、4、5,也可用A、B、C、D、E分別貼簽。
星狀構(gòu)架的關(guān)糸是:可分為三類:其一是各節(jié)之間顯示強(qiáng)邏輯性；其二是各節(jié)之間顯示弱邏輯性；其三是各節(jié)之間顯示無(wú)邏輯性。
《霞浦的海》是一首各節(jié)之間顯示強(qiáng)邏輯性的詩(shī)。
這種強(qiáng)邏輯性體現(xiàn)在五節(jié)詩(shī)都擁有一個(gè)共同的話題:霞浦的海。
其次講它的展開方式。
在推進(jìn)方法上，《霞浦的海》是一首橫向展開的詩(shī)。
每節(jié)都圍繞《霞浦的海》這個(gè)共同話題來(lái)敘寫霞浦海的一個(gè)層面:
一如: 詩(shī)的第一節(jié)敘寫的是霞浦海的定位。”霞光從此起飛，霞光從此出動(dòng)”暗示霞浦海是光茫升起的地方；”黃昏，全部收回，織就滿天錦繡”暗示霞浦海是照亮航程的燈塔。
二如: 詩(shī)的第二節(jié)敘寫的是霞浦海的人文。”霞浦，霞光的淵藪/從天邊涌來(lái)，從海中躍出”暗示霞浦海有豐富的人文寶藏資源；”取下架筆，蘸一點(diǎn)霞光，寫萬(wàn)千彩章”暗示霞浦海有巨大的人文創(chuàng)作前景。
三如: 詩(shī)的第三節(jié)詩(shī)的敘寫的是霞浦海的
自然。”霞浦，山海相映/山之陡峭，恰顯海之氣象”暗示霞浦海的歷史長(zhǎng)度比山高；”海之遼闊，方有山之險(xiǎn)峻”暗示霞浦海的文化厚度比海深。
四如: 詩(shī)的第四節(jié)敘寫的是霞浦海的姿態(tài)。”霞浦自成一世界，云環(huán)霧罩”暗示霞浦海的個(gè)性是堅(jiān)定的；”海是天然舞臺(tái)，那一輪磅礴而出的嶄新的太陽(yáng)”暗示霞浦海的節(jié)奏是快捷的。
五如: 詩(shī)的第五節(jié)敘寫的是霞浦海的主任。”海刷新著世界，每一天都是新的一天”是霞浦海主任的生命創(chuàng)新；”海永遠(yuǎn)年輕，古老只屬于速朽的事物”是霞浦海主任的生存年輕；”在霞浦，一切如此現(xiàn)代并繼續(xù)現(xiàn)代/每天花樣翻新的云，每天輪流升起的日和月/你也不再是昨天的你，你已被海風(fēng)刷新了境界”是霞浦海主任的生活時(shí)尚。
附文:
霞浦的海（詩(shī)歌）
文/李少君
一
霞浦，霞光的巢穴
霞光從此起飛，霞光從此出動(dòng)
黃昏，全部收回，織就滿天錦繡
二
霞浦，霞光的淵藪
從天邊涌來(lái)，從海中躍出
取下架筆，蘸一點(diǎn)霞光，寫萬(wàn)千彩章
三
霞浦，山海相映
山之陡峭，恰顯海之氣象
海之遼闊，方有山之險(xiǎn)峻
山，高聳出了高度；海，深沉進(jìn)而深遠(yuǎn)
四
霞浦自成一世界，云環(huán)霧罩
豎立的懸崖是你的，岬角的小花也是
混沌的島靄是你的，推涌的波浪也是
海是天然舞臺(tái)，那一輪磅礴而出的嶄新的太陽(yáng)
也是你的
五
海刷新著世界，每一天都是新的一天
海永遠(yuǎn)年輕，古老只屬于速朽的事物
在霞浦，一切如此現(xiàn)代并繼續(xù)現(xiàn)代
每天花樣翻新的云，每天輪流升起的日和月
你也不再是昨天的你，你已被海風(fēng)刷新了境界
作者簡(jiǎn)介:
李少君，當(dāng)代著名詩(shī)人作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、《詩(shī)刊》主編。
詩(shī)評(píng)人:
陳澤亮，詩(shī)人，詩(shī)歌評(píng)論家，英詩(shī)翻譯專家，中共黨員，安徽淮南人，安徽師范大學(xué)本科學(xué)歷。淮南五中高級(jí)教師，中國(guó)先秦史研究會(huì)與國(guó)語(yǔ)雙語(yǔ)研究會(huì)理事，安徽省家庭教育研究會(huì)會(huì)員，安徽省省級(jí)家庭教育名師，中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員,淮南市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《淮南作家文化傳媒》簽約作家，淮南圖片網(wǎng)特約作家，中詩(shī)網(wǎng)特邀編輯，新西蘭文學(xué)聯(lián)合會(huì)《澳洲訊報(bào)》編輯,《西北鳳凰詩(shī)社》社長(zhǎng)，曾在《人民日?qǐng)?bào)》海外版，《中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)》《中國(guó)作家網(wǎng)》《四川人文》《山東詩(shī)歌》《長(zhǎng)江詩(shī)歌》美國(guó)《海華都市報(bào)》等網(wǎng)站、雜志、報(bào)紙、平臺(tái)等發(fā)表詩(shī)歌三百多首、 詩(shī)評(píng)一百二十多篇、短篇小說二篇、散文評(píng)論一篇，小說評(píng)論二篇。2017年，本人撰寫的《把家庭教育過程倫理化》《把家庭教育力度課程化》《建立高效家長(zhǎng)學(xué)校課堂的兩大途徑》《四個(gè)舉措抓實(shí)家庭教育工作》等五篇文章分別被人民網(wǎng)、中國(guó)青年網(wǎng)、中國(guó)新浪網(wǎng)、財(cái)經(jīng)騰訊網(wǎng)和鳳凰網(wǎng)所轉(zhuǎn)載。 詩(shī)觀： 詩(shī)是奔向遠(yuǎn)方孤獨(dú)的激情， 詩(shī)人用激情把一杯水釀成了一杯酒！
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